近年来
越来越多粑粑麻麻
愿意让孩子从小开始学英文
而在儿童英语教育界中
“自然拼读法”
则是最近几年非常流行youtube视频下载的一种教学方法
不知道你有没有听说过youtube视频下载？
或者你有没有打算让孩子按这种方法去学习
总之
今天就让youtube视频下载我们一起来系统地认识下
“自然拼读法”吧！
五个问题
个个都是你关心的
1.自然拼读法究竟是什么鬼？很多文章说掌握了自然拼读法后，“见词能读、听音能写”，真有这么神乎？
《牛津词典》里对自然拼读（Phonics）的定义是： “A method of teaching people to read by correlating sounds with symbols in an alphabetic writing system.” ，一种通过将字母书写系统中的符号和声音建立联系来教你阅读的方法。
《韦氏词典》的定义更加细致：“A method of teaching beginners to read and pronounce words by learning the phonetic value of letters, letter groups, and especially syllables”，一种通过学习字母、字母组合、音节的发音规律来教初学者阅读和读出单词的方法。
是的，自然拼读法就是英语母语国家的孩子从刚开始学英语就普遍使用的学习方法，通过学习字母及字母组合的发音规则，让孩子看到单词时，可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。
那都是些什么样的规则呢？在举例子之前，先说说两组概念。
第一组是letter name和letter sound。 英文26个字母，每个都有自己对应的letter name和letter sound。Letter name我们很熟悉，就跟我们平时读到的字母a, b, c, d...的读音一样。而letter sound呢，就是这个字母在单词中最常见的那个发音。比如a的letter sound是[æ]，和apple中a的发音一样，b的letter sound 是[b]，和banana中b的发音一样，e的letter sound是[e], 和echo中e的发音一样...
这首The letter sounds的儿歌，把26个字母的letter sound一网打尽，大家可以直观感受一下：
第二组是元音（vowel），辅音（consonant）和音节（syllable）。这几个概念我们以前学英语的时候肯定学到过，这里帮大家回忆一下，26个字母中元音有5个，a，e，i，o，u，剩下都是辅音youtube视频下载；而音节是构成语音序列的单位，任何单词的读音都可以分解为一个个音节来朗读。可以简单理解为，能轻松读得很大声的，称为一个音节，拼了命也读不出多大声音的，构不成一个音节，比如lover，我们说它有两个音节，但love，就只有一个音节。
了解这两组概念之后，我们来看看自然拼读法的规则是怎么定义的。
比如其中一条规则是这样：当一个单词里只有一个音节，也只有一个元音，而且元音紧跟在一个辅音后面，那么这个元音往往该发它的letter sound，比如red、bed、desk， 其中的e都发[e]的音。了解这个规则之后，孩子再看到一个新单词“pest”（害虫），就可以做到：
Decode（解码），观察到这个单词里面只有一个元音e，根据规则应该发它的letter sound, 跟前面的辅音p拼读起来，再加上后面的st，马上就可以读出来 ——“派死特”
Encode（编码），同样的，当孩子听到一个单词的读音“派死特“，如果熟悉这条规则，也可以根据它的读音拼写出单词——pest
再看另一条叫Silent e(不发音的e)的规则是这么描述的：当e是单词中最后一个字母，整个单词里有且还有一个元音，那么，另外的那个元音该发字母本来的读音（它的letter name），而e不发音，比如cake，bike，code，这几个单词除了e之外还有一个元音a，i，o，它们都发自己的letter name，就是跟这几个字母的读音一样，同时最后的e不发音。
自然拼读法就是由类似上面这样一条条规则组合起来的一整套发音规则。掌握了整套规则后，孩子能把眼睛看到的英文单词跟它对应的读音双向关联起来，达到“见词能读、听音能写”的效果。据统计，英语里80%以上的单词是符合自然拼读规则的。所以，掌握了自然拼读法的孩子在读写、记忆单词上会有很大优势，即使对一些不认识的单词，也能轻松拼读拼写。
2.自然拼读和国际音标的区别到底在哪里？为何不直接学国际音标？
很多同学对自然拼读法的好处是认同的，但往往纠结的是，通过自然拼读法能拼读出单词的读音，以前我们学的国际音标也可以的啊。而且，虽说80%以上的单词符合拼读规则，但还有20%呢，也就是说，用了这个方法，还是不能精准地知道每一个单词的准确读音，为何不像我们以前一样，直接学国际音标呢？
我们都知道，国际音标就像汉语拼音，用一套符号（48个）来标注英语音素的读音，几个符号组在一起就构成了一个单词的音标，只要记住每个符号的读音，然后拼读音标就可以读出单词的发音。还是以害虫”pest”这个单词为例子，用国际音标来拼读的路径是这样的，
在书上看到“pest”
查字典找到它的音标是 /p?st/
再对应起音标里p，?，s，t这些符号的读音
把它拼读出来——“派死特”
国际音标拼读对大龄孩子还好，但对低龄孩子来说，他们的模仿能力很强，但是记忆、理解、应用能力相对较弱。除了本来26个英文字母，国际音标那48个音素的符号（而且有些符号看起来怪怪的~~~）也需要记住，还要用字典查出单词对应的音标，确实是太难了！
国际音标：单词——音标——读音
自然拼读：单词——读音
所以，对低龄孩子来说用自然拼读法启蒙最适合，尤其对于国内的孩子，没有生活在英语环境里，学习的兴趣是最重要的，启蒙阶段的方法一定要简单直接，千万不能让兴趣在来来回回的折腾中消磨掉。
3.学了自然拼读法之后，还需要学国际音标吗？
孩子从幼儿园开始就在美国学英语，现在三年级，自然拼读法是早就学完了，但至今还没学过音标。我曾经问过他，假如你看书时遇到不认识的单词，而且用自然拼读法拼不出来，怎么办呢？孩子第一反应是，没事啊，我根据上下文就能猜到意思，不一定需要知道它怎么读啊，不过假如我特别想知道它的读音，就只能查字典了，字典里有pronunciation（发音）的。
我很奇怪，字典里都是用音标来表示发音的啊，你看得懂吗？孩子说看得懂啊，字典里有说明啊，顺手翻开桌上的一本《Oxford Dictionary of English》牛津词典，解释给我听，“你看，这个表告诉我们，比如?这个符号，它就跟ago这个单词第一个音节的读音是一样的”。
这说明了两点：
1. 音标还是需要的，尤其是遇到一些奇奇怪怪毫无规律的单词（比如英文中有很多外来词汇）时，必须得用到音标；
2. 当孩子通过自然拼读法的学习积累了一定的标准词汇发音之后，音标对他们来说很简单，甚至都不需要怎么专门去学，它就像地图上的图例，就是一套表示符号。
总结一下，自然拼读对低龄孩子更容易入手，那就先用这个简单直接的方法让孩子相对轻松地把80%以上的单词拼读问题搞定，剩下的边角料，待时机成熟时，再上国际音标，就迎刃而解了。而这个成熟的时机究竟是什么时候呢？据各路专家的建议和我的观察，小学三年级是个不错的时间点。在这以前，首选学自然拼读法，在这之后呢，如果本来学了自然拼读的，就可以开始学习国际音标了；如果之前什么都没学的，可以直接选择学国际音标，因为这个年龄的孩子理解力已经足够，不会被国际音标那套符号搞晕。
4.怎么学习自然拼读法？
前面讲了，自然拼读法实际上就是一套字母和字母组合的发音规则，自然的，学习它的要求就是要掌握和灵活运用那些规则。那具体该怎么学呢？
之前我曾经研究过美国老师教自然拼读法的方法，有一位小学老师的博客分享特别有意思，她列举了所有孩子要掌握的发音规则，但最后加了一条“注意！不要教孩子这些规则！” 什么意思呢？
其实就是说，他们不会把我上面举例的那些硬邦邦的规则，比如，“当一个单词里只有一个音节，也只有一个元音，而且元音紧跟在一个辅音后面，那么这个元音往往该发它的letter sound”，直接教给孩子，而是在不断地让孩子练习字母、字母组合在不同单词里面的发音，通过大量的实例，单词的拆解，拼读，在实例中去学会的。
比如学习t，tr的发音，把它们放在很多的单词中去，
同样的，a, ay, ai…等的发音规律，也是从单词中去实践体会，
分享一个字母组合发音学习视频，大家可以感受下：
通过这样大量的实例练习，当孩子看到一个单词时，就能条件反射地知道该怎么读了。
5.自然拼读法真的适合所有学龄段的学生吗？
英语所有的词汇都是由26个字母拼出来的，但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
太小的初学者笔者个人并不建议一开始学英语就从自然拼读法开始，因为学习自然拼读法有前提条件。
研究Phonics的语言学家指出：学好自然拼读法有两个前提：一个是语音意识和音素意识。
通俗一点讲，就是磨耳朵听音辨音的能力。初学者要能分辨出单词的基本单位，以及一个单词里含有多少音节，以及明白语言是有韵律的。没有辨音能力，那么初学者听的英语就像听天书一样。所以幼儿阶段没有听音辨音能力的基础去学自然拼读法也是学不好的。美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤：
1. Phonemic Awareness （音素意识的形成）
2. Alphabetic Principle （字母发音规则的掌握）
3. Accuracy & Fluency （对文字掌握的准确性与熟练性）
4. Vocabulary （词汇量的扩大）
5. Comprehension （阅读文字与理解文字的完美结合）
一般来讲，美国的孩子们三、四岁的时候，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，帮助孩子建立letter name和letter sound的基本关系，这时候的孩子，大部分都掌握了26个字母，注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书，同时边朗读边用手指着对应的文字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。这个阶段，就是音素意识形成阶段（Phonemic Awareness）。
笔者之所以不建议年纪太小的孩子学，是因为考虑到中国英语教育的大环境，市面上大多数少儿英语培训机构课程安排一周两次英语课，半个月或者一个月会有一次外教课，自然拼读只是其中一部分教学内容，教授自然拼读的老师大多为中教老师，依据笔者曾在少儿机构面试新老师的经验来说，这些中教老师的发音水平良莠不齐，孩子在耳濡目染之下，反而会养成难以修正的语音陋习。
除此之外，阅读材料的选择培训机构都会宣传是美国同步或者剑桥出版，听起来确实高大上，但是深入考虑英语实际学习情况，大部分中国家长的英语水平有限，课后家庭英语辅导所能提供的环境熏陶更有限，那么我们的自然拼读真的能够做到自然吗？
自然拼读法在美国是很成熟的学习方法，它的历史最早可以追溯到19世纪末，这种拼读法就出现了。所以，有关自然拼读法的学习材料是不难找到的。比如高频词清单，可以在这个网站上下载到：https://www.kidzone.ws/dolch/；类似前面那个字母组合发音的学习视频，也能在Youtube等视频网站上找到。
不过网上资源比较零散，如果大家打算让孩子正式开始学习，建议最好找一套系统全面，适合孩子的教材。自然拼读法本来就是为低龄孩子启蒙用的，学起来并不难，但一定要多练，在家经常练，有计划地练。
关于自然拼读法
你怎么看？
心理学·亲子沟通
做最开心的亲子教育
打开心匣，看见真我
颂赞和咒诅从一个口里出来。